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VON DER ROMANTIK ZUM RAP

Workshop Literatur --> Romantik --> Gedichte und Balladen --> Gruppenarbeit mit Hilfe von ICT

Für Deutschlehrer:

Unterrichtsziele

1. Persönliche Entwicklung in allen vier Fertigkeiten
2. Literarische und gesellschaftliche Bildung.
3. Erarbeitung von Strömungen in der Literaturgeschichte (Einstieg in die Romantik) im Gruppen-Workshop
4. Kennenlernen und Zuordnung literarischer Begriffe
5. Ansprechen gesellschaftlicher / kultureller Themen in literarischen Perioden (speziell die Romantik)
6. Den Lernprozess mit Hilfe von 'blended-learning' optimalisieren
7. Erfahrungen machen mit Reflektion auf den eigenen Lernprozess
8. Hantieren von Beurteilungskriterien 

Unterrichtsaufgabe und Endprodukt

1. Theoretische Einführung ins Thema 'Romantik' mittels Informationssuche im Internet durch die Schüler unter assistierender Begleitung durch den Dozenten.
2. Schüler machen themabezogen einen 'Rap'- Song von einem klassischen Sonett oder einer klassischen Ballade (Beispiele sind zu finden auf der Schülerseite), eigene Gediche sind erlaubt.
3. Schüler machen vom Song eine Videoaufnahme und bringen diese auf You-Tube raus. 
4. Kennenlernen einer SMART formulierten Unterrichtsstellung (für die Schüler zu finden auf der Schülerseite).

          S - Romantik, Lyrik und Musik, Vortragsform, Video

          M - Beurteilungskriterien

          A - eigener Rapsong / Rapvideo

          R - Endprodukt: Video, Entwicklung der vier Fertigkeiten

          T - Deadline einhalten, Projektumfang (vier Unterrichtsstunden plus Hausarbeit), Produktumfang: Länge des Videos   

               minimal zwei, maximal vier Minuten

Didaktisches Konzept 

1. In Gruppen aktiv und motiviert zusammenzuarbeiten.
2. Innerhalb der Gruppe muss eine deutliche Rollenverteilung gemacht werden (je nach den individuellen Stärken), Rollenbeschreibung begleitet durch den Dozenten.
3. Dozent gibt Hilfestellung bei der Informationssuche (z.B. Internetlinks siehe Side-Bar).
4. Dozent sorgt für eine deutliche Aufgabenumschreibung (steht auf der Schülerseite).
5. Schüler müssen eine deutliche Umschreibung der Anforderung des Endprodukts haben, die Anforderungen stehen auf der Schülerseite.
6. Schüler müssen informiert werden, nach welchen Kriterien die Beurteilung erfolgt. Die Beurteilungsvorlage und die -kriterien stehen auf der Schülerseite.
7. Der Dozent gibt Tipps zur Betrachtung bei der Selbstreflektion. Die zu berücksichtigen Andachtspunkte und eine Reflektionsvorlage stehen auf der Schülerseite.
8. Der individuelle Einsatz im Gruppenprozess wird in der Logbuchvorlage durch die Schüler festgelegt, ebenso wie die Einstufung der Zusammenarbeit oder der soziale Kontakt in der Gruppe.
9. Kommunikation läuft über Wiki.  

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